Jean-Pierre Kahane

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Jean-Pierre Kahane est un mathématicien français, né le 11 décembre 1926 à Paris et mort le 21 juin 2017 dans la même ville.

Citations

Rien n'est plus beau en mathématiques qu'une belle démonstration, rien n'est plus bouleversant que de découvrir une démonstration par ses seules forces.

• « Profession de foi », dans Mathématiques au collège : les enjeux d'un enseignement pour tous, Jean-Pierre Kahane, éd. IREM de Lille, 1999  (ISBN 2-912126-08-8), p. np (lire en ligne)

Pourquoi faut-il enseigner les mathématiques aujourd'hui ? […] Une formule qui vient à l'esprit est qu'il faut enseigner les mathématiques parce qu'elles sont belles et utiles. Mais, comme toute formule, elle nécessite explication. Les mathématiques sont utiles de bien des manières. La première utilité que leur reconnaissent d'éminents collègues d'autres disciplines est qu'elles concourent à la formation de l'esprit. Elles forcent à expliciter les évidences, à décomposer les difficultés, à enchaîner les résultats, à dénombrer tous les cas possibles : elles sont la logique cartésienne en action. Elles articulent de manière originale mémoire et raisonnement, imagination et rigueur.

• Déjà partiellement dans sa « Profession de foi », 1999.

• L'enseignement des sciences mathématiques, Jean-Pierre Kahane, éd. Centre national de documentation pédagogique/Odile Jacob, 2002  (ISBN 978-2-7381-1138-8), chap. Prologue, p. 12 (lire en ligne)

À tous les niveaux, les mathématiques sont belles, et le sentiment de cette beauté sera d'autant mieux perçu par les élèves que les professeurs en seront mieux imprégnés.

• Initialement dans sa « Profession de foi », 1999.

• L'enseignement des sciences mathématiques, Jean-Pierre Kahane, éd. Centre national de documentation pédagogique/Odile Jacob, 2002  (ISBN 978-2-7381-1138-8), chap. Prologue, p. 14 (lire en ligne)

Il y a des amateurs de mathématique comme il y a des amateurs de peinture, on parle de jolis énoncés, de belles démonstrations, de constructions admirables. La joie de comprendre et de découvrir est commune aux mathématiques et à tous les arts.

• L'enseignement des sciences mathématiques, Jean-Pierre Kahane, éd. Centre national de documentation pédagogique/Odile Jacob, 2002  (ISBN 978-2-7381-1138-8), chap. Prologue, p. 15 (lire en ligne)

Pour l'élève, le raisonnement mathématique peut être un moyen d'égaler ou de dépasser le professeur : c'est une expérience humaine qui n’est pas banale, mais qui a été maintes fois relatée. La force de la raison peut être plus forte que tous les arguments d'autorité

• L'enseignement des sciences mathématiques, Jean-Pierre Kahane, éd. Centre national de documentation pédagogique/Odile Jacob, 2002  (ISBN 978-2-7381-1138-8), chap. Prologue, p. 16 (lire en ligne)