Utilisateur:Thierry613/Brouillon

En cours de rédaction

Réflexions & propositions

Face à ces constats alarmants, elle avance toutes sortes de propositions :

• le but de l'école est de transmettre, d'expliquer, de faire en sorte que les élèves comprennent, qu'ils progressent, et de vérifier constamment, continûment, qu'ils ont vraiment appris ;
• parents et professeurs doivent faire front ;
• il faut des professeurs moins accrochés au mythe de l’enseignement républicain ;
• il faut s’occuper d’enfants qui accusent pour certains un immense retard culturel ou linguistique ;
• c'est la description de ce qui se passe dans la classe, des imprévus, des accidents, des réactions de l'enseignant, de celles des élèves, le tout associé à la nécessité de faire le programme, qui est la clef de toute solution ;
• chercher à être efficace, sans a priori ;
• accepter que la classe n'est pas un milieu chimiquement pur, que le cours est fait d'incidents qu'il faut exploiter, pas nier, sinon c'est le ressentiment assuré ;
• il faut constamment réactiver ce que les élèves ont acquis, gagner en cohérence ;
• revenir aux cadres ;
• si les élèves ne travaillent pas chez eux, on les fait réviser en classe ; les élèves adorent ça, les révisions, les quiz ;
• il faut retrouver une relation plus naturelle avec les élèves. Oser le bon sens, la simplicité, la rencontre ;
• s’adapter à ce que sont les élèves, plutôt que pleurer sur ce qu’ils ne sont pas ; se sentir responsable d'eux ;
• la relation pédagogique se construit au long cours, et un détail peut la remettre en question.
• « Nous voilà oublieux de la vraie question : ce n'est pas tant le nombre d'heures qui compte que ce qu'on y fait. Des heures en plus, tant mieux. Mais pour quoi faire ? »
• « Un peu Jacqueline de Romilly, un peu Bruce Willis. »
• « Le collège est un théâtre. L'année, une comédie. Chaque journée, une scène. Chaque heure, une courte pièce. »
• tenir compte de tout ce qu'on voit et se servir de tout ce que l'on peut repérer pour enseigner ;
• faire écrire les élèves le plus possible par eux-mêmes, chaque heure, et essayer de faire en sorte qu’à la fin de la Sixième, ils sachent rédiger une page et demie ;
• la formation du professeur devrait intégrer la capacité à utiliser à bon escient des œuvres de fiction ;
• donner aux élèves tous les éléments pour qu’ils comprennent ce qui se passe autour d’eux ;
• les chefs d'établissements devraient venir dans les cours ; on devrait s'inviter bien plus souvent entre collègues ; les élèves devraient circuler un peu plus ; les stagiaires devraient aller voir la majorité des enseignants d'un établissement ; on devrait avoir le droit d'inviter des gens, des amis, des parents d'élèves, ses parents, ses enfants, des personnalités extérieures ;